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上海市第十中学推进全员导师制的实践探索

作为黄浦区首批全员导师制试点学校之一,上海市第十中学注重内涵挖掘,传承历来个性化育人的良好传统,形成全员导师制推进的良好基。豢挂园嘀魅挝,领衔导师为翼的“领衔导师工作坊”制度,为全员导师工作开展高效赋能;构建家校沟通的“正面清单”,有效打通家校协同育人的交流渠道,最终实现携手促进学生健康成长。

学校全员导师制实施框架可以概括为“一体、两面、三融合。一体”即以全员导师制为主体,落实学校初中年段两个年级为试点年级,统筹协调确定年级每位教师的配置生额,注重班主任与任课教师的平衡。“两面”就是以原“阳光导师”为基。浴把艄獾际+”为优化。“三融合”则是以导师为核心,构建多元融合育人机制,融合全体导师的育人智慧,融合校内外优势平台力量,融合课程建设构建育人课程体系。

以学校全员导师为核心。学校注重导师智慧的融合,全员导师要成为所指导学生的良师益友,建立尊重平等、相互了解、亦师亦友的师生关系,为每一个学生提供陪伴式关怀与指导。做好与所指导学生家长的家校沟通,建立陪伴支持、真诚互动、协同合作的家校关系,开展科学、有效的家校沟通和家庭教育指导。

以校内外优势资源为平台。学校注重校内外优势资源的融合,积极搭建校内外共同育人平台。依托学校德育研究沙龙、阳光导师团队、相关学习共同体,为全员导师制的开展凝结专业力量与群体智慧。同时注重引入校外优势资源,自2019年起,学校融合上海市黄浦区就业促进中心力量,共同开展1946bv源自英国学“职业指导进校园”系列活动,为学生提供生涯规划指导,对新时代下的社会职业形成深入地体验与了解。同时,学校融合区内优势资源,进行职业体验或场馆调研,牢固树立学生社会主义核心价值观,厚植爱国情怀,培育市十“正思”学子。

以课程开发为辅助。学校注重职业体验课程的融合,以初高中综合素质评价改革为契机,引进上海市商贸旅游学校与黄浦区卫生学校的优势课程,共同开发1946bv源自英国学职业体验课程项目,传承中华优秀传统文化与新时代育人理念,在课程中渗透育人理念,在实践中培育学生素养,在发展中涵养学生心灵,辅助全员导师制的落实落细。

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